近日，由兰州市教育局和中新社甘肃分社联合主办的“校长名师面对面”访谈活动走进兰州市第十六中学，记者采访了历史高级教师王道勇，就教学理念、学生如何学好历史等方面分...
近日，由兰州市教育局和中新社甘肃分社联合主办的“校长名师面对面”访谈活动走进兰州市第十六中学，记者采访了历史高级教师王道勇，就教学理念、学生如何学好历史等方面分享交流。
“历史从不是课本上冰冷的文字，而是可感受、可触摸、能共情的鲜活故事。”从教20年的王道勇，始终秉持这一教学信念，用通俗化、故事化的创新方式，让初中历史课堂焕发别样生机。
初中学生好奇心强但抽象思维尚在形成，单纯讲解制度、罗列知识点往往难以入脑入心。基于这一学情，王道勇在教学中探索出独特路径:将抽象历史转化为具象场景，让学生在沉浸式体验中理解知识。讲授“商鞅变法”这一重难点时，他让学生分别扮演秦国农民、士兵与旧贵族，通过角色代入感受变法前后的命运变迁——农民获土地、士兵凭军功晋爵、旧贵族特权被取消，生动诠释了“变法是秦国强大关键”的核心逻辑，让枯燥知识点变得易懂易记。
在王道勇的课堂上，这样的创新设计俯拾皆是:用班级与学校管理类比分封制，以古今考试对比解读科举制的进步性，借鸦片危害切入理解鸦片战争的历史背景。“把知识点变成故事线，把抽象逻辑转化为活动场景”，成为他激活历史课堂的关键抓手。
“教历史不仅是传授知识，更要培养学生的历史思维与家国情怀。”王道勇表示，希望通过有温度的历史教学，让学生读懂历史逻辑、感受历史温度，最终将所学知识转化为终身享用的精神财富。他的教学实践，也为初中历史教育如何兼顾知识性与趣味性提供了有益借鉴。